TRABAJOS Y PRESENTACIONES

 TRABAJOS Y PRESENTACIONES 

Modelo 1:1 en el aula 

 Realizado por:  Fernando Diaz Aguado  Lucía Tornero Y Carlos Javier Torres

Este estudio me ha permitido comprender que el enfoque 1:1 trasciende la simple entrega de hardware; se trata de una estrategia pedagógica que prioriza la autonomía y la personalización del aprendizaje. He asimilado que su base constructivista convierte al estudiante en el gestor de su propio progreso, permitiendo que la tecnología adapte el ritmo a sus necesidades y fomente la inclusión real. En el ámbito organizativo, ahora sé que una infraestructura de red de alto rendimiento y una gestión de roles liderada por el Coordinador TIC son los cimientos indispensables. Finalmente, he reflexionado sobre los retos económicos de mantenimiento y la importancia de abordar la seguridad mediante una formación ética que dependa de la actualización constante del profesorado.

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La privacidad de los centros educativos 

Realizado por: Juan Moral Sánchez-Cifuentes, Jaime Poveda Rincón e Iván Granado Romero

A través de esta investigación, he profundizado en cómo la protección de datos sensibles, especialmente los de salud y rendimiento académico, es vital para generar confianza en la comunidad escolar. He identificado peligros como las intrusiones externas y el uso inadecuado de redes sociales, aprendiendo que la solución requiere combinar medidas digitales, como el cifrado y firewalls, con protocolos físicos de almacenamiento y destrucción segura de documentos. Asimismo, he comprendido la relevancia legal del consentimiento expreso para el uso de imágenes de menores y el derecho fundamental de los docentes a la desconexión digital. Mi conclusión es que la privacidad es un pilar de respeto que garantiza una educación protegida y de calidad.

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La transformación digital en los centros educativos 

Realizado por: Raúl del Fresno, Rafael García-Donas y Víctor Tajuelo

Este trabajo me ha enseñado que la digitalización escolar no es solo añadir pantallas, sino renovar profundamente las metodologías y la gestión bajo marcos estratégicos como el Plan #DigEdu. He descubierto el potencial de la herramienta SELFIE para realizar diagnósticos colectivos que orienten la creación del Plan Digital de Centro de forma anónima y reflexiva. He analizado cómo este proceso permite detectar carencias en liderazgo e infraestructura, facilitando que la escuela avance hacia una madurez tecnológica basada en datos reales y en el compromiso de toda la comunidad educativa.

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Políticas educativas regionales e internacionales de las TIC 

Realizado por: Raquel Jiménez Teresa Peteiro Jose Sánchez 

He asimilado que la integración de las TIC en el aula responde a una compleja red de normativas que van desde directrices de la UNESCO hasta planes regionales como Carmenta en Castilla-La Mancha. Entiendo ahora que la infraestructura y la formación docente no son fines aislados, sino objetivos estratégicos para lograr un uso pedagógico coherente. Es fundamental una reorganización liderada por los equipos directivos que apueste por metodologías activas como el Flipped Classroom, asegurando siempre que las medidas de equidad logren frenar la brecha digital y garanticen las mismas oportunidades para todo el alumnado

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Aula del futura y aulas inteligentes 

Realizado por: Tania Díaz Gutiérrez Eva López Asperilla y Marta Pérez Rodríguez

Este análisis me ha mostrado que las aulas inteligentes son entornos flexibles diseñados para romper la rigidez tradicional y situar al alumno como protagonista activo. He aprendido que la organización del espacio por zonas de actividad (como investigar o crear) potencia habilidades esenciales como el pensamiento crítico y la colaboración. A pesar de los desafíos que suponen los costes y la necesidad de formación continua, experiencias prácticas confirman que estos entornos, guiados por un docente facilitador, transforman la motivación y la calidad del aprendizaje en el siglo XXI.

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Experiencias innovadoras en la gestión de las Tic en los centros educativos 

Realizado Por: Elena Bermúdez Rey y Ángela González Pérez.

He aprendido que la innovación TIC es un cambio planificado que busca mayor eficacia y equidad, con una evolución que en España se remonta a proyectos pioneros como Atenea. Destaco el valor de métodos como la gamificación para potenciar el compromiso del estudiante y el uso de plataformas como Moodle o EducamosCLM para una gestión administrativa y pedagógica integral. Entiendo que el éxito depende de evitar errores de mantenimiento y de fortalecer el factor humano a través de un Coordinador TIC que lidere la estrategia digital y asesore constantemente a sus compañeros. 

Plan de lectura con las Tic en las aulas 

Realizado por: Julia Contera, Nerea Terrones y Saray Grande.

A través de este plan, he comprendido que el fomento de la lectura digital debe ser un eje transversal en todas las materias según marca la LOMLOE. El docente actúa aquí como un mediador que crea rincones de lectura con dispositivos móviles y aprovecha recursos interactivos de plataformas como TumbleBooks para hacer la lectura más dinámica. He aprendido que los clubes de lectura virtuales son herramientas excelentes para fomentar el debate compartido y la competencia digital, logrando que la tecnología sea el aliado perfecto para despertar el interés crítico por los textos

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Las Tic y bibliotecas escolares 

Realizado por: Raquel Madrid, María Sendín y Lucía Organero.

He analizado la evolución de la biblioteca tradicional hacia un modelo virtual que favorece la ubicuidad de la información y la inclusión educativa. He valorado ventajas como el acceso inmediato a recursos y el ahorro de espacio físico, sin ignorar los retos de conectividad y costes de licencias que deben gestionarse. Actividades como los cuentos digitales o el uso de bibliotecas interactivas son claves para dinamizar estos espacios, siempre que el personal bibliotecario y docente actúe como guía cualificado en este nuevo entorno digitalizado.

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